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　　日前，綜采二工區(qū)6對“傳幫帶”師徒一起完成了屬于他們的結(jié)業(yè)考核，順利“出師”。

　　

　　在為期一年的“以老帶新”“以師帶徒”特種作業(yè)人才培養(yǎng)中，該工區(qū)經(jīng)過綜合考量挑選出部分業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高但學(xué)習(xí)能力強、個人品德優(yōu)的徒工，簽訂“一對一”傳幫帶師徒合同。師帶徒培養(yǎng)期間，幫帶老師與幫帶對象分階段培養(yǎng)，定期開展“三個一”溝通，即：幫帶老師每旬與幫帶徒弟進行一次“答疑解惑”交流；每季度撰寫小結(jié)匯報；工區(qū)每半年組織開展一次徒工技能提升考核活動。

　　

　　為進一步更好的提升徒工現(xiàn)場的實際技能水平，該工區(qū)對“傳幫帶”人員進行了一定的調(diào)整，將對應(yīng)“傳幫帶”對象歸置在同一班組，讓幫帶老師與幫帶對象在日常工作中一起分析工作中遇到的疑難問題，一起查找問題原因，一起研究解決辦法，根據(jù)業(yè)務(wù)水平能力給“徒工”一定量的現(xiàn)場命題作業(yè)，切實提高幫帶培養(yǎng)的實際效果，而腦子活、思路新的徒工在一定程度上也給予了師傅對設(shè)備、技藝新的啟發(fā)與活力，使師傅的認識水平得到提高，達到了“教學(xué)相長”的效果。

　　

　　“‘傳幫帶’不僅讓我直接跟著師傅進行了實際的現(xiàn)場操作，還可以對以往不懂的疑難問題進行更直白的請教交流，同師傅一起研究解決辦法，有效地提升了我的技能水平”，幫帶徒弟王朝宇興致盎然地說起了此次“傳幫帶”所帶給他的好處。

　　

　　一直以來，“傳幫帶”培養(yǎng)模式是該工區(qū)一直積極探索并踐行的主要人才培養(yǎng)模式，此次“傳幫帶”結(jié)業(yè)考核，不僅是對“傳幫帶”徒工一年來技能水平提升的印證，同樣也是對公司不斷重視人才、培養(yǎng)人才、工匠精神薪火相傳的有力鑒證。（供稿人：何明）