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　　第二，僅僅堅(jiān)守內(nèi)容生產(chǎn)質(zhì)量遠(yuǎn)不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需要，從“內(nèi)容為王”到“用戶(hù)為王”，移動(dòng)互聯(lián)是新的時(shí)代特征，要善于運(yùn)用用戶(hù)提供的信息與數(shù)據(jù)，以用戶(hù)為中心，為用戶(hù)提供基于特定位置和情境的定制新聞。

 

　　第三，新聞不再是在場(chǎng)的告知，而是不在場(chǎng)的對(duì)話(huà)。在媒介融合情勢(shì)下，新聞從業(yè)者應(yīng)該將新聞報(bào)道的刊播視作新聞生命的開(kāi)始，積極利用包括社交網(wǎng)站在內(nèi)的各種數(shù)字平臺(tái)，讓自己成為會(huì)話(huà)的發(fā)起人和引導(dǎo)者，使新聞在人與人之間不斷流轉(zhuǎn)，以適應(yīng)數(shù)字平臺(tái)交往的技術(shù)本性。

 

　　第四，媒介融合的趨向要把握“人性化”與“人本主義”的觀念。人是關(guān)系中的人，人的世界是交往的世界，媒介融合的目標(biāo)不是要建立人與內(nèi)容之間的關(guān)系，而是建立以人為中心的傳播機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)“人的解放”。

 

　　陜西網(wǎng)：“媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力是人，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展關(guān)鍵在人才、在隊(duì)伍。”作為教育者，您認(rèn)為服務(wù)于媒體深度融合的人才應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？需要什么樣的人才隊(duì)伍？

 

　　馬鋒：其一是洞察社會(huì)的能力。“變動(dòng)是新聞之母”, 傳播業(yè)的本分即是:或“告知” (傳統(tǒng)的新聞業(yè)) 公眾社會(huì)所發(fā)生的變動(dòng), 或與公眾一起“體驗(yàn)” (虛擬現(xiàn)實(shí)新聞等) 社會(huì)的變動(dòng), 從而共同因應(yīng)這種變動(dòng)可能給我們的生活帶來(lái)的影響。這一切的前提則是對(duì)社會(huì)的深入洞察。因此, 應(yīng)通過(guò)通識(shí)課或者跨專(zhuān)業(yè)選修的方式, 要求學(xué)生選修社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他專(zhuān)業(yè)核心課程, 培養(yǎng)學(xué)生從多維角度思考、理解和分析社會(huì)變動(dòng)的能力。

 

　　其二是溝通與演講能力。無(wú)論是新聞學(xué)還是傳播學(xué), 殊途同歸于communication, 即溝通和交流。當(dāng)下的新聞傳播學(xué)子, 只有少量成為新聞宣傳工作者, 絕大部分畢業(yè)生就職于各行業(yè)各部門(mén)的傳播部門(mén), 或者自己創(chuàng)辦自媒體, 無(wú)論在何處就職, 不變的始終是需要與人和機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通的能力, 以及面對(duì)公眾表達(dá)的能力。

 

　　其三是多媒體敘事能力。傳播媒介無(wú)論怎樣變化, 傳播業(yè)不變的需求是對(duì)高超的敘事能力的需求。媒介愈是多元, 信息愈是豐盈, 對(duì)敘事能力的需求愈高。如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行敘事, 以與用戶(hù)產(chǎn)生心靈共鳴, 或者說(shuō)“入耳、入腦、入心”, 考驗(yàn)的是傳播者的敘事能力。

 

　　其四是數(shù)據(jù)挖掘和分析能力。數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)性資源, 也是重要的生產(chǎn)力，傳播學(xué)子熟練掌握數(shù)據(jù)挖掘和分析能力, 是當(dāng)下新聞傳播教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一。

 

　　陜西網(wǎng)：《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見(jiàn)》指出，要走好全媒體時(shí)代群眾路線(xiàn)，堅(jiān)持貼近群眾服務(wù)群眾，“服務(wù)功能”的提出是一個(gè)重要而顯著的發(fā)展，推進(jìn)媒體深度融合，要把黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和新技術(shù)新手段結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化媒體與受眾的連接，對(duì)此，您有什么好的方法對(duì)策？

 

　　馬鋒：主流媒體貼近群眾、服務(wù)群眾的“服務(wù)功能”與新媒體中的“用戶(hù)為王”理念具有一定程度的關(guān)聯(lián)，應(yīng)將二者在媒體深度融合中有效結(jié)合，從而才能強(qiáng)化媒體與受眾（用戶(hù)）的連接。對(duì)新技術(shù)、新手段的應(yīng)用首先反映在內(nèi)容生產(chǎn)的層面，即以豐富、差異化的高品質(zhì)內(nèi)容服務(wù)于用戶(hù)，應(yīng)進(jìn)一步研究5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)在內(nèi)容生產(chǎn)中的應(yīng)用；其次，要運(yùn)用新技術(shù)為用戶(hù)提供以定制為導(dǎo)向的個(gè)性化、精細(xì)化服務(wù)，進(jìn)一步完善算法推薦的應(yīng)用，同時(shí)關(guān)照技術(shù)應(yīng)用的倫理問(wèn)題；再者，要通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)和聚合用戶(hù)，“關(guān)系為王”成為數(shù)字空間的特質(zhì)，數(shù)字空間的本性是交往。最后，要以移動(dòng)互聯(lián)和移動(dòng)終端為核心，構(gòu)建多元傳播渠道。

 

　　陜西網(wǎng)：當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重塑互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)生態(tài)和媒體發(fā)展格局，推進(jìn)媒體深度融合，新時(shí)代需要什么類(lèi)型的媒體？有什么要求嗎？

 

　　馬鋒：新時(shí)代的媒體首先要能夠挺進(jìn)“主戰(zhàn)場(chǎng)”，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中發(fā)揮正確引導(dǎo)輿論、傳播主流價(jià)值觀、鞏固政治與意識(shí)形態(tài)的功能，這就需要不斷做大做強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，占領(lǐng)新型傳播陣地。其次，要能夠發(fā)揮服務(wù)群眾、服務(wù)用戶(hù)、服務(wù)社會(huì)的功能，這一方面是繼承與發(fā)揚(yáng)走群眾路線(xiàn)，堅(jiān)持以人民為中心的黨的辦報(bào)傳統(tǒng)，另一方面也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)新型主流媒體的要求。再者，要能夠切實(shí)運(yùn)用好新技術(shù)，用好5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等信息技術(shù)革命成果，加強(qiáng)新技術(shù)在新聞傳播領(lǐng)域的前瞻性研究和應(yīng)用，推動(dòng)關(guān)鍵核心技術(shù)自主創(chuàng)新。最后，新時(shí)代的融合媒體還應(yīng)該是具備強(qiáng)大盈利能力的媒體，如此才能做到推動(dòng)媒體融合的良性循環(huán)發(fā)展。

 

　　陜西網(wǎng)：您認(rèn)為融媒體時(shí)代下的新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)學(xué)界業(yè)界的資源整合？有哪些探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以分享？

 

　　馬鋒：馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)的改革發(fā)展應(yīng)著眼于理論與實(shí)踐相結(jié)合的路徑，從而豐富教學(xué)形式。面對(duì)當(dāng)下馬克思主義新聞?dòng)^教育存在的“重理論、輕實(shí)踐”“理論與實(shí)踐脫節(jié)”等問(wèn)題，新聞傳播學(xué)院系對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)的形式不能僅僅局限于課程教學(xué),院系應(yīng)在自身客觀條件的基礎(chǔ)上最大限度地鼓勵(lì)理論與實(shí)踐的結(jié)合，尤其面向補(bǔ)齊實(shí)踐教學(xué)的短板?？梢圆扇?duì)新聞實(shí)務(wù)工作者的兼職聘用，通過(guò)選修課程、短期課程、周末培訓(xùn)、講座活動(dòng)、研討會(huì)等多種形式同院系師生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。還需重視場(chǎng)景化的教學(xué)，加強(qiáng)同本地黨媒的合作關(guān)系，以統(tǒng)一歸納和安排的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)加強(qiáng)師生對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)加強(qiáng)具有現(xiàn)實(shí)觀照的案例教學(xué)、熱點(diǎn)分析、專(zhuān)題匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)分享，把新聞業(yè)工作的具體案例、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)輿情等現(xiàn)實(shí)內(nèi)容融入馬克思主義新聞?dòng)^的教學(xué)之中，從而改善學(xué)生對(duì)該課程的枯燥無(wú)味的負(fù)面印象。

 

　　陜西網(wǎng)：您認(rèn)為當(dāng)代融媒體研究院的創(chuàng)立，對(duì)西部地區(qū)科技創(chuàng)新發(fā)展，社會(huì)治理服務(wù)以及教育文化建設(shè)方面能夠發(fā)揮什么樣的作用？

 

　　馬鋒：陜西在我國(guó)具有“承東啟西”的戰(zhàn)略地位，一直肩負(fù)著引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要使命。隨著“一帶一路”合作倡議、新時(shí)代推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)及西安建設(shè)我國(guó)第9個(gè)國(guó)家中心城市等國(guó)家戰(zhàn)略的推進(jìn)，陜西迎來(lái)重要的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)代融媒體研究院以國(guó)家和地方重大需求為導(dǎo)向，以學(xué)科一流為目標(biāo)，以“大團(tuán)隊(duì)、大項(xiàng)目、大平臺(tái)、大成果”為抓手，以新媒體與社會(huì)治理、大數(shù)據(jù)輿情與政務(wù)新媒體、數(shù)據(jù)新聞與計(jì)算傳播、新媒體與文化傳播等學(xué)科方向?yàn)橹?，?shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究與管理應(yīng)用深度融合、理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新交相輝映，智庫(kù)成果與社會(huì)治理緊密呼應(yīng)。在媒體深度融合的理論研究、技術(shù)應(yīng)用、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等方面積極合作，共同破解全媒體傳播體系建設(shè)中的各種難題。

 

　　陜西在西部地區(qū)的科技信息產(chǎn)業(yè)中具有引領(lǐng)性地位，陜西信息產(chǎn)業(yè)呼喚著高層次傳播人才供給的大發(fā)展，全媒體傳播的體系建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用與成果轉(zhuǎn)化可以助力西部地區(qū)的科技創(chuàng)新發(fā)展。陜西是文化資源大省，作為中華文明和中華民族的發(fā)祥地之一，文化事業(yè)的發(fā)展需求大量高學(xué)歷傳播人才。并且，西北地區(qū)是少數(shù)民族聚居比較集中的地區(qū),在維護(hù)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略意義和地位，傳播作為維護(hù)共同體的基本機(jī)制，是社會(huì)穩(wěn)定的粘結(jié)劑，培養(yǎng)高層次的傳播人才，研究針對(duì)西部地區(qū)的融媒體建設(shè)對(duì)西北地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定與社會(huì)治理具有重要意義。