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樹立理性擇業(yè)觀 跑出就業(yè)加速度

2023-07-25 17:18:16 來源:光明日報

高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源。2023屆高校畢業(yè)生達(dá)1158萬人,社會普遍關(guān)心大學(xué)生就業(yè)問題。各地各高校通過著力拓展就業(yè)崗位、加快招錄進(jìn)程、優(yōu)化指導(dǎo)服務(wù)等措施,幫助更多畢業(yè)生就業(yè)。來自教育部的數(shù)據(jù)顯示,截至7月2日,就業(yè)率比去年同期高出2至3個百分點。

當(dāng)前,我們還面臨哪些就業(yè)壓力?該如何樹立理性擇業(yè)觀,畢業(yè)生、高校和各部門該如何進(jìn)一步發(fā)力,跑出就業(yè)加速度?記者采訪了北京科技大學(xué)校長、全國普通高校畢業(yè)生科技服務(wù)行業(yè)就指委主任委員楊仁樹,北京市社會科學(xué)院黨組副書記、副院長楊偉國,重慶市大學(xué)中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任唐雪平。

開展精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

記者:如何看待當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢?在緩解就業(yè)壓力方面,教育部門、各高校該如何努力?

楊偉國:在相對較短的時間里,幫助如此大規(guī)模的高校畢業(yè)生找到合適的就業(yè)崗位,必然會給勞動力市場帶來巨大壓力。這些壓力主要來自于:從供給方面看,除了時間相對集中,勞動力供給數(shù)量巨大,還有這些勞動力是初次就業(yè),且對工資水平有一定要求。從需求方面看,短期內(nèi)勞動力需求是既定的,無法及時回應(yīng)巨大的勞動力供給,挖掘勞動力需求潛力面臨諸多困難,加之智能技術(shù)快速發(fā)展,可能會出現(xiàn)大量替代勞動力就業(yè)的情況等。從匹配方面看,就業(yè)求職信息過載且混雜,搜尋成本太高,匹配效率低;就業(yè)求職匹配模式相對傳統(tǒng),目前大多是畢業(yè)生搜索崗位信息、投簡歷、等待筆試面試機會,這一流程效率相對低下;高校就業(yè)指導(dǎo)部門對勞動力市場需求的把握尚不充分,就業(yè)指導(dǎo)能力需要提升。

楊仁樹:崗位資源是大學(xué)生就業(yè)的生命線,拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道、挖掘崗位資源,為畢業(yè)生提供量大面廣、高質(zhì)量的就業(yè)信息是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重中之重。從高校的角度可以結(jié)合市場情況從以下方面重點推進(jìn):立足學(xué)校就業(yè)市場特色,繼續(xù)加大訪企拓崗力度,校院領(lǐng)導(dǎo)都要親自參與其中,帶頭為畢業(yè)生開拓市場資源。加強校地合作,協(xié)助地方政府做好人才選聘服務(wù)工作。人才是社會發(fā)展的重要資源,招才攬士是地方發(fā)展的重要使命,將畢業(yè)生輸送到重要區(qū)域、關(guān)鍵行業(yè)、急需崗位就業(yè)更是高校人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。從這個角度看,校地緊密合作才能實現(xiàn)目標(biāo)?;谏鐣枨?,做好畢業(yè)生就業(yè)觀教育。當(dāng)前,不就業(yè)、慢就業(yè)、躺平、啃老等現(xiàn)象不同程度地存在于各高校畢業(yè)生群體中,這些觀念成為畢業(yè)生就業(yè)的重要障礙。高校就業(yè)工作的重點在于畢業(yè)生就業(yè)觀念的引導(dǎo),要幫助樹立積極的就業(yè)心態(tài),理性認(rèn)知職場,樹立適合自己的職業(yè)目標(biāo),還要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立基于社會需求和國家需要的擇業(yè)觀,將個人發(fā)展和國家發(fā)展結(jié)合起來看,在服務(wù)國家建設(shè)需要的過程中實現(xiàn)自我價值。

唐雪平:高校畢業(yè)生就業(yè)受多重因素影響,既有經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和政策體系的影響,也有數(shù)量增長、培養(yǎng)質(zhì)量、自身因素的影響。面對當(dāng)前復(fù)雜多變的就業(yè)形勢,教育部門和高校可從以下幾個方面著手破解就業(yè)壓力:一是精準(zhǔn)預(yù)判。通過走訪企業(yè)、開展校企對接等方式,深度了解行業(yè)企業(yè)需求,對人才供需的總量壓力、結(jié)構(gòu)性矛盾和就業(yè)形勢作出精準(zhǔn)預(yù)判。二是科學(xué)應(yīng)變。前置就業(yè)壓力,從人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)下功夫,針對高校專業(yè)重復(fù)設(shè)置、招生計劃缺乏宏觀調(diào)控、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求脫節(jié)等問題,建立完善招生、人才培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動機制。三是主動求變。圍繞開展精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)和精細(xì)化就業(yè)服務(wù),建立完善覆蓋高等教育全過程的生涯規(guī)劃教育體系,利用數(shù)字化和大數(shù)據(jù)手段,實施精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。同時要主動開拓就業(yè)市場,做好政策性崗位招錄,挖掘市場性崗位潛力,舉辦各類雙選活動,為畢業(yè)生爭取更多就業(yè)機會。

樹立適合自己、利于社會的職業(yè)目標(biāo)

記者:年輕人的擇業(yè)觀念和10年前、5年前相比有很大的變化。慢就業(yè)、靈活就業(yè)等新觀念、新形態(tài)不斷出現(xiàn),一些畢業(yè)生主動選擇延期畢業(yè)。如何看待這些問題?

唐雪平:高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的多元化,是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形態(tài)和職業(yè)類型多樣化背景下出現(xiàn)的新變化,總體上是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)步的一種表現(xiàn)。畢業(yè)生做出何種抉擇,取決于對當(dāng)前就業(yè)形勢的預(yù)判和對個人自身條件、家庭背景等的認(rèn)知。目前不愿就業(yè)的畢業(yè)生大致分為兩類:一類是有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)方向,如考公、考研等,另一類則表現(xiàn)為消極就業(yè),包括回避就業(yè)競爭而“懶就業(yè)”,因延期畢業(yè)、家庭支持而“慢就業(yè)”等,反映出學(xué)生對自我、環(huán)境和就業(yè)形勢了解不夠,判斷不準(zhǔn),一定程度反映出學(xué)校在人才培養(yǎng)、就業(yè)教育以及家庭教育方面還存在短板。解決此類畢業(yè)生的就業(yè)問題,一是要堅持分類施策:對第一類學(xué)生主要以幫助指導(dǎo)為主,可通過舉辦考公考研專題培訓(xùn)班,提供科研行政助理崗位等措施給予切實幫助;第二類則以教育引導(dǎo)為主,更多通過家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合等方式,幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀念,建立求職信心,同時持續(xù)提供就業(yè)崗位信息。二是要進(jìn)一步完善政策,消除“應(yīng)屆生”身份問題,醫(yī)學(xué)、法律類畢業(yè)生職業(yè)資格證書考試等制度性障礙。三是要加強輿論引導(dǎo),選樹一批成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型,營造良好社會氛圍。

楊仁樹:造成以上現(xiàn)象的原因,一方面是畢業(yè)生擇業(yè)觀念跟社會實際需求還不完全匹配。大學(xué)生對社會需求、行業(yè)發(fā)展、崗位需求等外部信息的了解還有所不足,缺乏對其他就業(yè)方案的認(rèn)識、準(zhǔn)備和意愿,也缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的深刻認(rèn)識。另一方面,該如何界定“應(yīng)屆生”?在招聘企業(yè)端、學(xué)校端、學(xué)生端存在不同理解。學(xué)生認(rèn)為只要不畢業(yè)、不就業(yè),就有應(yīng)屆生身份。所以,有些畢業(yè)生為了確保自己理解的“應(yīng)屆生”身份,不簽協(xié)議不就業(yè),甚至出現(xiàn)故意延期畢業(yè)的現(xiàn)象,也和社會對“應(yīng)屆生”概念的定義以及其能夠享有的求職優(yōu)勢有很大關(guān)系。實際上,用人單位會認(rèn)為你該畢業(yè)的時候沒有畢業(yè),一定有學(xué)業(yè)上的困難,起碼不是“合格”的畢業(yè)生。所以,我還是希望畢業(yè)生們面對就業(yè)的壓力不要逃避,要積極應(yīng)對。

記者:理性的擇業(yè)觀如何形成?在引導(dǎo)畢業(yè)生樹立理性擇業(yè)觀方面,需要補齊哪些短板?

唐雪平:擇業(yè)觀是畢業(yè)生對職業(yè)選擇的根本態(tài)度和看法,是其世界觀、人生觀、價值觀在職業(yè)選擇上的具體體現(xiàn)。理性的擇業(yè)觀,建立在對自我和外部環(huán)境有清晰認(rèn)知的基礎(chǔ)上,是一個日積月累、循序漸進(jìn)的漫長過程。目前,畢業(yè)生擇業(yè)還存在盲從、攀比、重視個人價值而忽略社會價值等不良傾向。一部分學(xué)生并不清楚自己想干什么,在職業(yè)選擇時“隨大流”;一部分學(xué)生在求職時過分看重薪酬待遇;還有一部分只關(guān)注專業(yè)相關(guān)度較高的職業(yè),忽略了長期職業(yè)發(fā)展等。

楊仁樹:我們看到,一些學(xué)生就業(yè)難源于不恰當(dāng)?shù)膿駱I(yè)觀。比如,有些畢業(yè)生只追求名校深造、考公考編等,認(rèn)為只有考上研究生才有未來,只有公務(wù)員崗位才是穩(wěn)定的工作。這些觀念存在很大偏頗,同學(xué)們不能隨波逐流。不是每個人都適合讀研究生、都適合做公務(wù)員。擇業(yè)觀出現(xiàn)的偏頗,很大程度上是因為學(xué)生在擇業(yè)觀念形成過程中,缺乏應(yīng)有的外部環(huán)境認(rèn)知。高校要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立理性的擇業(yè)觀,關(guān)鍵舉措在于鼓勵大學(xué)生走出校門,走進(jìn)職業(yè)世界,掌握來自客觀職業(yè)世界的一手資料,開闊眼界,突破認(rèn)知障礙,發(fā)現(xiàn)自身特長,樹立適合自己和社會需要的職業(yè)目標(biāo)。

楊偉國:推動形成理性的擇業(yè)觀涉及兩個方面,一是高校畢業(yè)生理性的職業(yè)決策,二是國家宏觀政策環(huán)境。從高校畢業(yè)生職業(yè)決策角度看,在思想上,畢業(yè)生傾向于擇業(yè)優(yōu)于就業(yè),希望找到與個人興趣能力匹配度最高的工作崗位,也即尋找最理想的職業(yè)。這是“理論上的”正確的擇業(yè)觀。在行動上,我們希望畢業(yè)生能夠做到“就業(yè)先于擇業(yè)”,即在當(dāng)前勞動力市場具體環(huán)境下選擇最接近自己興趣和能力的工作崗位。這既符合勞動力市場具體環(huán)境,更是未來職業(yè)發(fā)展所需,因為個人能力只有在工作中才能保值增值,所以只有就業(yè)才能保證個人職業(yè)性人力資本的持續(xù)積累,才能為將來更好的擇業(yè)奠定能力基礎(chǔ)。從國家宏觀政策環(huán)境方面看,需要建立完善人才自由流動的機制。人才流動機制直接影響著高校畢業(yè)生理性的職業(yè)決策,一旦建立了人才自由流動機制,高校畢業(yè)生便不用焦慮糾結(jié)于初次就業(yè)決策,而能夠順利就業(yè),認(rèn)真工作,不斷積累,持續(xù)進(jìn)步。在這方面,最近幾年國家采取了多種措施,政府部門以及國有企事業(yè)單位都加大了社會招聘的力度,極大地促進(jìn)了勞動力市場的良性運行。

唐雪平:在加強引導(dǎo)畢業(yè)生樹立理性的擇業(yè)觀方面,高??梢宰龊靡韵鹿ぷ鳎阂皇菆猿炙颊逃c就業(yè)教育相結(jié)合,把社會主義核心價值觀教育融入就業(yè)指導(dǎo)教育,推進(jìn)職業(yè)生涯教育本土化,不斷豐富教育形式,增強思政教育和就業(yè)教育的實效性。二是堅持理論教育與實踐教育相結(jié)合,組織學(xué)生參與實習(xí)實踐,增強職業(yè)環(huán)境認(rèn)知,合理確定職業(yè)目標(biāo)和就業(yè)預(yù)期。三是堅持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,加強與學(xué)生家長溝通,及時傳達(dá)就業(yè)形勢變化,共同引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。四是要堅持環(huán)境育人與典型引領(lǐng)相結(jié)合。社會各方共同努力,營造積極就業(yè),報效祖國的社會環(huán)境,加大對基層就業(yè)、征兵入伍、自主創(chuàng)業(yè)等先進(jìn)典型的宣傳力度,發(fā)揮典型引領(lǐng)示范帶動作用。高校幫助學(xué)生樹立理性擇業(yè)觀,必須持之以恒扎扎實實面對學(xué)生開展工作。

及時疏導(dǎo),參與技能培訓(xùn),尋求專業(yè)指導(dǎo)

記者:對于暫未就業(yè)的畢業(yè)生來說,您有哪些建議?

唐雪平:對于暫未就業(yè)且暫無就業(yè)意愿的畢業(yè)生,要給予充分的理解與尊重,不能給他們貼上負(fù)面標(biāo)簽。有就業(yè)意愿,但暫時或長時間未找到工作的畢業(yè)生,要保持良好心態(tài),增強求職信心;要多渠道尋求工作機會,如通過招聘網(wǎng)站、社交媒體和各類招聘會、校友老師和公共服務(wù)機構(gòu)獲取就業(yè)機會;要積極參加就業(yè)見習(xí),深度了解行業(yè)職能,通過參加職業(yè)技能培訓(xùn),快速獲得進(jìn)入某一職業(yè)領(lǐng)域的基本技能;要尋求專業(yè)的指導(dǎo)和支持,獲得職業(yè)咨詢師、職業(yè)導(dǎo)師等專業(yè)人士幫助,分析自身優(yōu)劣勢,尋找適合自己的工作崗位。

楊仁樹:畢業(yè)生要把眼光放長遠(yuǎn),制定符合社會需求和自身條件的求職目標(biāo)。在就業(yè)目標(biāo)選擇上切不可“鉆牛角尖”,如只找某個地區(qū)的工作,或只考慮編制內(nèi)的單位等,畢業(yè)生要擴(kuò)展擇業(yè)范圍,包括就業(yè)地區(qū)、單位性質(zhì)、就業(yè)崗位等,不給自己的求職設(shè)置過多約束,要多給自己機會。畢業(yè)生要著力補短板,結(jié)合自身的實際情況,找到求職不成功的短板所在,并充分利用學(xué)校的就業(yè)中心或家鄉(xiāng)人力社保等部門提供的有效資源,開展能力提升和有效的企業(yè)見習(xí),逐步實現(xiàn)求職競爭力的增強。對于高校來說,應(yīng)提高畢業(yè)生幫扶工作的精準(zhǔn)化,要用現(xiàn)代化技術(shù)手段鎖定幫扶范圍,動態(tài)掌握畢業(yè)生的實際求職需求,做好觀念上的引導(dǎo),精準(zhǔn)提供畢業(yè)生需要的幫扶舉措,做到分類幫扶,定向推薦。各地政府要統(tǒng)籌好企業(yè)招聘工作,引導(dǎo)企業(yè)合理制定招聘需求,避免性別、學(xué)歷、學(xué)校等條件歧視,為畢業(yè)生提供公平的求職環(huán)境;同時要做好不同部門之間政策銜接工作,確保就業(yè)政策的順利過渡,方便手續(xù)辦理。

唐雪平:教育部門和高校要加強對未就業(yè)畢業(yè)生的關(guān)心關(guān)懷,及時跟進(jìn)把握畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài),對求職過程中出現(xiàn)的心理問題要及時疏導(dǎo);用好國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺,建好區(qū)域性就業(yè)信息資源共享平臺,充分利用信息化手段推進(jìn)信息資源共享,面向畢業(yè)生精準(zhǔn)推送就業(yè)崗位信息。人力社保部門要加強勞動力市場分析,收集和提供各種就業(yè)信息,包括工作機會、行業(yè)需求趨勢、薪資數(shù)據(jù)等,幫助畢業(yè)生精準(zhǔn)定位;要提供就業(yè)援助和職業(yè)介紹服務(wù),開發(fā)更多就業(yè)見習(xí)崗位和公益性崗位,組織開展就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn),幫助提升就業(yè)競爭力。同時要加強人力資源市場秩序整頓,嚴(yán)厲打擊各類違規(guī)違法招聘行為,維護(hù)畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益。

楊偉國:畢業(yè)生自己需要主動采取行動,繼續(xù)尋找就業(yè)機會,或參加教育培訓(xùn)、社會志愿服務(wù)等。相關(guān)部門也應(yīng)行動起來,支持他們盡快找到工作。為此,我們建議相關(guān)部門盡可能多提供市場性崗位,包括政策性崗位,或提供實習(xí)、志愿服務(wù)等;適當(dāng)適需增加如第二學(xué)歷等教育項目,實施幫助畢業(yè)生提升就業(yè)能力的技能培訓(xùn)。

(記者 陳鵬)

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