技能成就人生大舞臺(tái)——3位技能人才的成長(zhǎng)故事
2024-01-19 09:57:39
來(lái)源：西部決策網(wǎng)
分享到
“我是高職院校畢業(yè)，那又怎么樣呢？我可以繼續(xù)學(xué)！我是起點(diǎn)不高，但我可以一直進(jìn)步！”高職生出身的邢小穎通過(guò)不斷提升自己，最后站穩(wěn)了我國(guó)最高學(xué)府的講臺(tái)。而她的經(jīng)歷也是我國(guó)對(duì)技能人才日益重視的縮影。
隨著各行各業(yè)對(duì)技能人才的需求越來(lái)越迫切，越來(lái)越多的人也以技能成才、技能報(bào)國(guó)的方式，將出彩的人生綻放在千錘百煉、焊花四濺、熱火朝天的工作崗位上，磨煉一流的技藝，做出一流產(chǎn)品，托起一流產(chǎn)業(yè)，用拼搏和奮斗詮釋工匠精神。
讓我們走近3位技能工人，聆聽(tīng)他們的故事與心聲，共同感受技藝的賡續(xù)、匠心的堅(jiān)守。
從機(jī)床旁走向清華講堂
“取出這個(gè)氣孔針，扎到什么位置，放在哪里，還記不記得？”2021年，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的鑄造課短視頻在社交平臺(tái)上走紅，獲得百萬(wàn)點(diǎn)贊。授課老師扎著馬尾，穿一身黑色T恤，身前是堆滿黑色粉末的操作臺(tái)。“位置確定了，深度怎么確定？看，用氣孔針量一下剩下的距離。”她一邊拿著工具在操作臺(tái)側(cè)比劃著一邊說(shuō)道，“手指向下8到10個(gè)毫米，咱們?cè)鷼饪住?rdquo;動(dòng)作行云流水，一氣呵成。
2022年5月24日，在教育部召開(kāi)“教育這十年”職業(yè)教育專(zhuān)場(chǎng)發(fā)布會(huì)上，視頻里的授課老師邢小穎以直播連線的方式參加了這次發(fā)布會(huì)。
“可能職校畢業(yè)生給頂尖學(xué)府的學(xué)生講課，會(huì)讓很多人覺(jué)得不可思議。”邢小穎在發(fā)布會(huì)上分享了自己十年來(lái)的故事。
很多網(wǎng)友在看到新聞后留言表示，曾經(jīng)刷到過(guò)她的課程視頻，印象非常深刻。2021年底，她講授鑄造技術(shù)的系列視頻發(fā)布到短視頻平臺(tái)后，累計(jì)播放量超過(guò)2.3億，點(diǎn)贊量超過(guò)200萬(wàn)。
邢小穎表示，其實(shí)自己不是特例。據(jù)了解，和她一樣畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、在清華任職的前后就有5批，共13人。還有很多職業(yè)院校畢業(yè)學(xué)生，獲得過(guò)全國(guó)勞?；蛭逡华?jiǎng)?wù)?。而邢小穎只是其中之一，無(wú)意間在網(wǎng)絡(luò)上走紅，由此為人所知。
2011年，邢小穎考入陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，因?yàn)?ldquo;聽(tīng)說(shuō)材料專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生很搶手”，她選擇了材料成型與控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)。在校三年，她待的最多的地方就是實(shí)訓(xùn)基地。每次實(shí)訓(xùn)課，邢小穎都是第一個(gè)到，提前做準(zhǔn)備，課上拆了練、練了拆。“通過(guò)反復(fù)實(shí)操，一項(xiàng)項(xiàng)技能就這樣被我熟練掌握，為我以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”
作為班里為數(shù)不多的女生，她一直不服輸，在占據(jù)課程近一半的實(shí)訓(xùn)課中苦練本領(lǐng)，最終，2014年邢小穎以專(zhuān)業(yè)綜合排名第一的成績(jī)被推薦到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心任教。
學(xué)習(xí)期間的實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練為邢小穎在清華任教打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，她抓住一切機(jī)會(huì)摸索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求既保證演示過(guò)程行云流水，還要保證學(xué)生不走神、聽(tīng)明白。終于，她站穩(wěn)了講臺(tái)，連續(xù)七年獲得清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)踐教學(xué)一等獎(jiǎng)。
有學(xué)生說(shuō)：“邢老師的動(dòng)作特別利索，我們要干半小時(shí)的活，她10分鐘之內(nèi)就能搞定。”也有學(xué)生說(shuō)：“小穎老師講課富有激情、風(fēng)趣幽默、妙語(yǔ)連珠，簡(jiǎn)直是寶藏老師。”
有時(shí)，學(xué)生也會(huì)問(wèn)到她的畢業(yè)院校。邢小穎毫不避諱：“我會(huì)從容地告訴他們，我是高職畢業(yè)的。”
2015年，邢小穎報(bào)考了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的專(zhuān)升本，2017年順利拿到學(xué)士學(xué)位。工作之余，她在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域做研究、發(fā)論文、申請(qǐng)專(zhuān)利，2021年獲評(píng)工程師職稱(chēng)。一位職校畢業(yè)生，不斷提升自己，就這樣站穩(wěn)了我國(guó)最高學(xué)府的講臺(tái)。
2022年5月29日，邢小穎咳專(zhuān)門(mén)拍攝了一條視頻，回應(yīng)自己的走紅。
“自從去年鑄造課視頻走紅，包括在教育部的發(fā)言，很多網(wǎng)友給我留言。過(guò)去十年，是職業(yè)教育給了我人生出彩的機(jī)會(huì)。很有幸能把自己的故事講給更多職校生聽(tīng)，希望能給他們一些激勵(lì)。”邢小穎表示：“職業(yè)院校畢業(yè)的我們，也可以看到更高、更遠(yuǎn)、更廣闊的世界，也會(huì)有多元的發(fā)展路徑和出彩的人生。我們應(yīng)找到自己熱愛(ài)的領(lǐng)域，并為之持續(xù)努力，因?yàn)椋瑱C(jī)會(huì)總會(huì)留給不斷努力的人。”
從外圍建筑走到國(guó)寶身旁
秦始皇兵馬俑號(hào)稱(chēng)世界第八大奇跡。實(shí)際上，秦始皇帝陵的兵馬俑在出土?xí)r，并不像現(xiàn)在人們所看到的那樣氣勢(shì)恢宏，多呈倒伏狀，甚至只有殘片散落在地面。
47歲的秦始皇帝陵博物院文物修復(fù)師馬宇，27年來(lái)一直致力于讓這些歷史瑰寶以完整的形態(tài)，呈現(xiàn)在世人面前。“每一件文物都是不可再生的寶貴財(cái)富，因此，對(duì)待文物必須時(shí)刻保持一顆敬畏之心，這是我從進(jìn)入文物修復(fù)師這個(gè)行業(yè)一直保持的初心。”
馬宇的父親自開(kāi)館以來(lái)就在秦始皇陵博物院從事雕塑藝術(shù)工作，父親制作過(guò)微縮版的兵馬俑工藝品，創(chuàng)作過(guò)博物院建筑上的浮雕。兵馬俑氣宇軒昂的形象，早就深植于父子倆的生命。
馬宇13歲時(shí)，有天路過(guò)兵馬俑一號(hào)坑外圍的建筑，當(dāng)他抬頭仔細(xì)觀看父親創(chuàng)作的那組浮雕時(shí)，心中浮想聯(lián)翩——這些浮雕盡管經(jīng)歷了歲月的洗禮，可它們能夠一直伴隨兵馬俑保存下來(lái)，這正像那一件件文物，在地底下沉睡了千年，但依然有著永恒的價(jià)值，歷久彌新傳遞著美和智慧。這一刻，少年的馬宇第一次萌生了一個(gè)想法，他希望長(zhǎng)大后可以像父親那樣從事著偉大的工作。
1992年，馬宇回到父親曾工作過(guò)的地方。憑借著扎實(shí)的繪畫(huà)功底和從小來(lái)自父親的耳濡目染，馬宇脫穎而出。不久，中國(guó)和意大利聯(lián)合舉辦了第一批文物保護(hù)修復(fù)培訓(xùn)班，通過(guò)推薦和考試，馬宇成為來(lái)自全國(guó)各地20名學(xué)員中的一員。
三年的培訓(xùn)中，馬宇學(xué)習(xí)到了陶瓷、青銅、鐵器等不同質(zhì)地材料文物的修復(fù)方法，在實(shí)踐中摸索出了毫厘之間的差異，這為他之后的修復(fù)工作奠定了基礎(chǔ)。
長(zhǎng)期從事這份工作，馬宇常常會(huì)驚嘆于古人的聰明才智，也讓馬宇對(duì)古人保持著敬畏之心，。兵馬俑頭與身體一比七的完美比例，長(zhǎng)達(dá)2.87米的青銅戟，青銅水禽身上栩栩如生的羽毛墩繪，周身全部用刀削出來(lái)的兵馬俑，還有浮燕回頭望月的動(dòng)感姿態(tài)……都令馬宇回味感慨。除了承擔(dān)秦始皇陵博物院的工作之外，他還參與過(guò)西藏布達(dá)拉宮的壁畫(huà)、河南洛陽(yáng)山陜會(huì)館琉璃、漢中33件青銅器、陶器、鐵器等文物、河南三門(mén)峽虢囯博物館4件青銅器等保護(hù)修復(fù)項(xiàng)目。
在2014年的一次清理陶片的過(guò)程中，馬宇意外發(fā)現(xiàn)陶片背后有紋路，仔細(xì)清理之后，紋理漸漸清晰起來(lái)，是一個(gè)指紋痕跡，這應(yīng)該是兩千多年前的工匠在制作兵馬俑時(shí)留下的，隨后更多的指紋被發(fā)現(xiàn)，這讓馬宇興奮不已。馬宇回憶說(shuō)：“這種指紋信息，我的第一反應(yīng)是我們和古人之間的一種對(duì)話。你就會(huì)想過(guò)去兩千多年前古人做這些東西，他是怎么做的？他是怎么想的？他做這批東西的時(shí)候，難度有多大？”
工作人員對(duì)指紋進(jìn)行分析后，清楚地辨別出了當(dāng)年制俑工匠的年齡、性別等多種信息。而不僅是指紋信息，整個(gè)修復(fù)過(guò)程馬宇都詳細(xì)記錄在冊(cè)。他說(shuō)做這些筆記是希望能對(duì)得起古人，也寄希望于后人能傳承歷史，破解更多謎題。
因?yàn)檫@次意外發(fā)現(xiàn)，馬宇對(duì)工匠精神有了更深刻的理解。
“2000多年前，這些秦朝工匠用雙手鑄造了一件件巧奪天工的珍寶，如今身為一名新時(shí)代的大國(guó)工匠，我也應(yīng)該用自己的雙手為祖國(guó)的文物發(fā)展事業(yè)奮斗終生。”馬宇說(shuō)。
從普工做到部門(mén)負(fù)責(zé)人
做一件事，如果只是為了單純地度過(guò)時(shí)間，沒(méi)有人可以長(zhǎng)久地堅(jiān)持下來(lái)。只有從理解職責(zé)的那一刻開(kāi)始，漫長(zhǎng)時(shí)間里的一分一秒才擁有了非凡的意義。
東航技術(shù)公司西北分公司
安鵬，東航技術(shù)公司西北分公司大修部負(fù)責(zé)人。1998年從西北工業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，既加入當(dāng)時(shí)的中國(guó)西北航空公司維修基地，并成為航線部的一名員工。
“我在西工大學(xué)的就是自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)，算是專(zhuān)業(yè)對(duì)口，當(dāng)時(shí)沒(méi)有覺(jué)得自己是個(gè)大學(xué)生，就不能做工人，在一線擰螺絲。而且不只是我，我們同學(xué)大概20多個(gè)人都是進(jìn)入了各大航司干技術(shù)工人，大家對(duì)于這個(gè)身份還是很有認(rèn)同感的”回想起當(dāng)年入職的那一刻，安鵬說(shuō)道：“不過(guò)我心里也清楚，雖然我愿意從一線擰螺栓開(kāi)始干，但是我不可能一輩子擰螺絲，以后肯定要好好鼓勵(lì)提升自己。”
在從事一線維修工作的近十年的時(shí)間里，安鵬參與過(guò)多次重大故障的排除、也發(fā)現(xiàn)過(guò)較大的隱患，但是從未出現(xiàn)人為原因造成的質(zhì)量偏差。“過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力和維修作風(fēng)是我們機(jī)務(wù)維修行業(yè)的立身之本，”他說(shuō)。
有一次，部門(mén)接到一架飛機(jī)起落架減震支柱的搶修任務(wù)，安鵬得到消息，第一個(gè)趕到維修現(xiàn)場(chǎng)投入到工作中。對(duì)于起落架減震支柱的部件各項(xiàng)功能和技術(shù)參數(shù)，安鵬了然于胸，但他依然嚴(yán)格按照工作前的準(zhǔn)備程序，查詢(xún)飛機(jī)裝機(jī)清單，確認(rèn)維修件號(hào)及工具設(shè)備的準(zhǔn)備情況，并在最短的時(shí)間內(nèi)制定出詳細(xì)地維修方案。為確保維修方案契合故障原因并高效可行，安鵬直接來(lái)到機(jī)庫(kù)維修現(xiàn)場(chǎng)，同定檢維修員工交流，現(xiàn)場(chǎng)查看減震支柱的拆卸和故障情況，精心留意每一個(gè)細(xì)節(jié)。就這樣，安鵬帶領(lǐng)同事們奮戰(zhàn)數(shù)個(gè)日夜，圓滿順利地完成了該起落架減震支柱的搶修任務(wù)，保證了飛機(jī)航班的正常。而當(dāng)面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的贊揚(yáng)時(shí)，安鵬臉上露出會(huì)心的微笑。他心里知道，只有平時(shí)注重學(xué)習(xí)，積累每一次的工作經(jīng)驗(yàn)，才能不斷拓展自己的視野，把工作干得精益求精。
隨著中國(guó)民航產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，面對(duì)的客戶(hù)日益增多、承擔(dān)的維修復(fù)雜程度日益提升的多重壓力，安鵬帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從未止步，勤懇鉆研，不斷提升團(tuán)隊(duì)技術(shù)能力。
為了更好的與客戶(hù)溝通、讀懂一本本純英文且厚重的說(shuō)明書(shū)，安鵬還利用閑暇時(shí)間提升自己的英語(yǔ)水平。“干我們這行，英語(yǔ)就是敲門(mén)磚。基本上，各種說(shuō)明書(shū)全都是純英文的。不僅內(nèi)容多，還充斥著各種專(zhuān)業(yè)的英文單詞。”安鵬笑道：“要是不提高自己的英語(yǔ)水平，別說(shuō)修飛機(jī)，連說(shuō)明書(shū)都看不懂，更別提跟客戶(hù)或者空客的技術(shù)人員溝通了”。
安鵬就是這樣一個(gè)人，在工作中不停的論證、不停的修改、持續(xù)的完善……
“除了榮譽(yù)、認(rèn)同，我實(shí)實(shí)在在感受到技能帶來(lái)的改變，無(wú)論是對(duì)航空事業(yè)，還是我個(gè)人。”
如今，安鵬也實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)年的話。
工作中，他通過(guò)自身努力和單位的培養(yǎng)，從一線工人，做到工程師，再到如今的部門(mén)負(fù)責(zé)人。
生活中，安鵬也從一個(gè)身無(wú)分文的“農(nóng)村娃”，到今天過(guò)上了擁有和睦家庭的美好生活。
邢小穎、馬宇、安鵬等作為技能人才的代表，在各自的舞臺(tái)上脫穎而出，書(shū)寫(xiě)著“技能改變?nèi)松?rdquo;的精彩故事。
新時(shí)代，期待更多精于一技、專(zhuān)于一業(yè)的勞動(dòng)者成為高技能人才，勤學(xué)苦練、深入鉆研，練就一身真本領(lǐng)，在報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的過(guò)程中有所作為，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供源源不斷的動(dòng)力。（文/記者冉旭陽(yáng)）
返回頂部